“东海遗珠岛匠人，海老七，祖传造船手艺，尤擅修补与改良帆索。因海寇肆虐，岛民离散，携图谱来投。匠堂如获至宝。”

“西南五毒教弃徒，蓝蛛儿，精擅培育解毒异虫，因不愿参与教中阴私争斗被排挤。经秘堂接触，已秘密安置于药堂别院，可控范围内研究其术。”

“原云煌宫廷乐师，苏大家，琴艺卓绝，因国破家亡，不愿为俘，隐姓埋名流落江湖。文化司极力举荐，已聘为乐艺教习。”

上官婉儿嘴角浮现一丝极淡的笑意。

万剑峡谷风波未平，苍穹剑阁与“道种”之谜，如同阴影笼罩江湖，使得许多中小门派、独行高手人心惶惶。

而天命帝国一举吞并云煌，展现出的强盛国力与包容气象（至少表面如此），又形成了巨大的吸引力。

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乱世求存，大树底下好乘凉。

许多身怀技艺、却或因门派弱小、或因得罪强梁、或因单纯寻求更好发展的人，都将目光投向了这个新兴帝国，投向了这个据说只问才能、不问出身的“天凰阁”。

她来者不拒。

只要有一技之长，只要底子相对干净，通过风闻司初步核查与阁内考核，便可吸纳。

短短数月，天凰阁正式成员已突破五百之数。

战堂高手云集，谋堂智士频出，秘堂触角延伸，药堂与匠堂更是汇聚了各方怪才。

这股力量，或许单一个体不足以撼动顶级宗门，但聚合在一起，置于帝国体制之下，已然成为江湖中一股任何人都不敢小觑的、半官方性质的庞大势力。

它为帝国提供了传统科举与军队体系之外的人才渠道，更如同一张无形的大网，将许多散落的江湖力量，以利益与前途，悄然网罗其中。

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格物院。

沈括的案头，同样堆积着厚厚的文书。

但内容与上官婉儿处截然不同。

是新编撰的《蒙学识字课本（第一册）》校样。

是《基础算学纲要》的修订稿。

是《简易格物常识（图说版）》的草图。

还有一份墨迹初干的《天命帝国基础教育五年纲要》。

这份纲要，是他与郭守敬、乃至请教了林婉儿某些模糊却超前的理念后，反复推敲制定。

目标宏大而清晰：

五年内。

帝国八十三府，每府至少建立三所官办“蒙学”（小学）。

二十四州，每州至少建立一所“官办中学”。

推行“六年免费义务教育”——蒙学三年，中学三年。

学费全免，书籍由官办印刷坊以成本价提供，贫困子弟另有补贴。

教学内容，摒弃前朝以经义为核心、脱离实际的路子。

确立“文、算、史、格物基础”四大主干。

“文”重识字、书写、基本阅读与表达。

“算”重日常计算、账目、简单几何。

“史”重本国历史沿革、英雄故事、地理常识，灌输家国认同。

“格物基础”则是最浅显的自然现象认知、农时季节、简单工具原理等，旨在开启民智，打下实学根基。

教材由科教总署统一编撰、审核、刊印，确保内容与思想统一。

师资，则从此次恩科录取者中遴选有志于教育者，加以短期培训，同时招募地方有学识、声誉好的老先生，以及天凰阁文堂储备人才。

首先，在直隶州（天佑）及河洛、江陵、东海、岭南、朔方五个相对稳定、富庶的核心州试点推行。

阻力可以想见。

观念、经费、师资、场地……步步维艰。

但沈括眼神坚定。

他知道，这远比造出一件精妙仪器或改良一种武器更重要。

这是塑造帝国未来一代人头脑与认知的工程。

是真正的百年大计。

“离月。”

“老师。”少女应声从隔壁的小工作间探出头，手里还拿着炭笔和画满齿轮草图的纸。

“《基础算学纲要》第三章的例题，你再复核一遍，确保连刚识字的蒙童也能依步骤看懂。”

“是，老师。”

离月点头，又缩了回去。她如今在格物院有了自己的一方小天地，除了协助沈括进行一些数理推演和模型制作，更多时间便泡在教材编撰中。将复杂的道理用最简单直观的方式表达出来，对她而言是另一种有趣的挑战。