但亚历山德丽娜，你注意到了，这就够了。

不是要你立刻指控谁，也不是要你质疑邓布利多的判断。

而是要你保持警觉，把你感觉到的东西放在心里，作为你观察这个人的一个参考点。

你提到纳威·隆巴顿。

我听说过他的父母。

如果穆迪知道他们的遭遇，却仍然选择在纳威面前演示钻心咒，并且刻意叫他回答，那么无论他的教学目的是什么，这个行为本身就值得警惕。

一个真正的教师，不会用学生的创伤作为教学工具。

这不是教学风格的问题，这是对人性基本边界的试探。

你问我有什么建议。

我的建议很简单：继续观察，但不要打草惊蛇。把你看到的一切记录下来，就像你做研究一样，客观、冷静、不带情绪。时间会证明你的直觉是对的，还是错的。

如果是错的，那最好不过，你只是多了一个谨慎的习惯。

但如果是对的，那么你的记录，你观察到的一切细节，都会成为证据。

关于这一点，不要和学校里的人讨论，包括你最信任的朋友。

不是不信任他们，而是有些事情，知道的人越少，越安全。

你可以和欧洛斯讨论，她的分析能力会帮助你理清思路。

最后，照顾好自己。

霍格沃茨应该是安全的，但安全从来不是绝对的。

你拥有的不只是天赋，还有一颗清醒的头脑。

相信它。

克雷登斯

又及：瓦蒂很好。她昨天给我画了一幅画，画的是伦敦的雨和山里的雨“见面”的场景。她说，等雨汇到海里，就能见面了。我把它贴在书房里了。】

亚历山德丽娜读完信，在窗边坐了一会儿。

克雷登斯的话让她想了很多，也思考了很多。

在美国的那些年，他是怎么从一个被恐惧驱使的年轻人，变成现在这样沉稳、可靠的人。