她莫名地感觉，这作文本进了背包，就像自己与女儿之间的隔板抽开，那隔得很久很远的距离近了不少！

另两位家长也开始找孩子的作文本：“我们也拿回家和他们一起看吧？有章校说了，他们肯定不会反对的……”

***

“臭小子，拿我当‘枪’使呢？”

送别几位家长回来，章形树一巴掌拍上了秦不觉的后背，笑责。

“我和小闻老师这不够分量啊！”对于章形树，秦不觉是没办法不服气的。

章形树将来会不会离开嘉桥，他也没办法确定。

可秦不觉能确定，不管章形树到哪个学校去，他这个“后辈粉丝”会一直追着章形树，看他如何把学校办得出彩、师生团队带得出色。

章形树却敏感地察觉到，这小子不再呼唤闻映台为“师傅”，而是变成了“小闻老师”。

转眸看，闻映台对此并无不悦，章形树就索性不挑明。本来就是年龄相仿的青年教师，当初把他俩硬拉为师徒，也不过是为了促进两人的互补，利用秦不觉的外向、活泼去引动闻映台敞开心扉，让闻映台帮着傲娇又毛躁的秦不觉适应教师岗位。

他旁观“两小只”眼下的状态，那心理似近非近的，将来会发展成什么关系还难说。但无论是同事还是朋友，是好友还是另一种关系，那距离都应该再拉近一些，以更好地融合互助。

“把剩下的饮料和糕点一起分了。”章形树把剩余的饮料与糕点推给秦不觉。

看这位校长带头大口吃起蛋糕，秦不觉也感觉饿了。他知道章形树还有话说，迅速将食品分给会议室内的老师们，自己也不客气拧开饮料瓶盖。闻映台随即与同事们小口吃起了糕点。

一室的教职工此时没有职务分别的概念，犹如亲人般自然，一片温暖融合的氛围，再没有一年前章形树初来嘉桥时的冷场。

章形树大口塞过两包点心，拿起年级期末测试汇总分析报告，使劲晃了晃：“看这些，我其实挺自豪的，刚才是不好意思在几位家长面前显摆。”

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负责八年级的组长心头一松，立即乐了：“您真感觉我们有进步啊？”

“那是，这里面的细项分析都显示着呢！”章形树从包中拿出另一叠资料，“和我刚来的时候对比，你们用心努力的成果明摆着的。咱们嘉桥和示范校的距离在拉近！”

这句肯定声量不高，对于在座的教师却像干燥沙漠中行走的人喝到了甘泉水，满身满心的舒坦。